横須賀市立根岸小学校

　1年生生活科の校外授業に同行しました。今日のお題は「秋」をあれこれ探すこと。
　まずは安全な移動の練習も兼ねて，近所の公園へ。歩道を行きかう自転車等に注意したり，道路の横断練習をしたりしながら，目的地まで移動しました。
　今日のドングリエリアには複数種のドングリ系樹木がありました。それだけでなく，虫食いやリス食い？の跡があるようなものも見つかり，児童の皆さん，その都度，報告しに来てくれました。
「帽子付きのが見つかったよ!」
「うわ，ひらひらの帽子がついてるね」
「こっちは，丸い帽子だよ!」
「うわっ，ホントだね，形も色も違うね，どのへんで見つけたの?」
「これはあっちの方」
「なんで形が違うんだろうね」
　な～んて，普通に受け答えをしているように見えて，こちらとしては気が気ではありません。指導と評価の一体化に照らして言うなら，「秋を探しましょう」といってしまったからには，彼らが探してきた「秋」のありようについて，その都度，生活科のねらいに即した「評価」という名のコメントをしなければならないからです。ただ，そうだね，良く見つけたね，だけではなくて，その先の学習の広がりにつながるようなコメントもしなければなりません。
　中学校勤めが長かったわが身として，改めて思い知らされるのでした。小学校の先生は，低学年の先生たちは，やっぱり，偉大だ……。
　拾い集めたドングリは，次のおもちゃ作りの学習などでも，材料として使います。

●学習指導要領上の位置づけ
〔第１学年及び第２学年〕
１　目　標
（２）　身近な人々，社会及び自然と触れ合ったり関わったりすることを通して，それらを工夫したり楽しんだりすることができ，活動のよさや大切さに気付き，自分たちの遊びや生活をよりよくするようにする。
２　内　容
１の資質・能力を育成するため，次の内容を指導する。
（５）身近な自然を観察したり，季節や地域の行事に関わったりするなどの活動を通して，それらの違いや特徴を見付けることができ，自然の様子や四季の変化，季節によって生活の様子が変わることに気付くとともに，それらを取り入れ自分の生活を楽しくしようとする。

　1年生は，シーパラへ。小学校入学後初めてのバス移動を経験し，館内では午前の部でグループ行動による見学も経験。楽しい一日を過ごしました。

　１年生の朝顔が早くも発芽を始めました。
　雨上がり，朝の校長室前植木鉢コーナーは大賑わいです。
「もう5つもでたよ！」
「まだひとつぅ～(-_-;)」
「よく見てご覧，こことココ，白いのが見えてるでしょ」
「このにょき，みたいなの？わぁ～」
「まだね，種がパカっと割れた感じだねぇ」

　今年も1年生の生活科授業で，朝顔の栽培が始まりました。
　種は２年生からのプレゼント。去年大切に育てた朝顔から採ったものです。
　「いつ頃，咲くかなぁ」「夏休みくらい？」
　あれこれお話ししながら，児童の皆さん，小さな指先で穴を開け，一粒一粒種をつまんで，愛おしそうに土をかぶせていました。
　何色のお花が咲くか……今年は「お楽しみ」になります。

　1年生が本格的に学習活動を開始しました。
　まずは学校探検から。「しっ，しっ忍び足，だよ。みんなお勉強中だから忍者みたいに静かに音をたてないようにね…」と言われたかどうかはわからないけれど，皆さん，担任の先生に連れられて，落ち着いて校内の様々なお部屋を回っていました。
　校長室では校歌の額や歴代の校舎の写真をチェック。
「わぁ～昔の写真?」
「そうだね，これなんか，木の校舎だったころだよ」
「え？学校，キノコだったの？」
「あぁ(-_-;)，木でできた建物だった，っていうことね(笑)」
　1年生，まあ，こんな感じです。

　初めての給食はカレー。ブロックごとの献立ローテの関係で，初日から難易度の高い（パンなどの数ものがなく，分量の調整が必要な）メニューが当たってしまいましたが……。手洗いや机の上のスタンバイから始まって，給食当番のお仕事……皆さんきちんと落ち着いて取り組んでいました。
　おいしく食べること，できたかな?
　食べ物と仲良しになれたかな?